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19下筆試成績(jī)公布時(shí)間：12月10日
19下面試報(bào)名時(shí)間：12月10日
19下面試考試時(shí)間：2020年1月4日-1月5日
啟發(fā)性常用語(yǔ) ? ? ? 教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求教師在設(shè)計(jì)啟發(fā)性教學(xué)語(yǔ)時(shí)應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)廣闊的思維天空，便于學(xué)生仁者見仁，智者見智。達(dá)到“一石擊起千層浪”的效果。其常用語(yǔ)有： “看到這個(gè)課題你想到什么?” “你想提出哪些數(shù)學(xué)問題?” “你想探究什么問題?” “預(yù)習(xí)后，你了解了什么?有什么疑問?” “匯報(bào)一下你們收集來(lái)的數(shù)據(jù)、信息、資料。” “從這道題(統(tǒng)計(jì)圖、表)中，你可以看出什么?” “你獲取了哪些信息?” “出門旅游、賣東西等要考慮哪些問題?” “根據(jù)所給的信息，誰(shuí)愿意幫他想一個(gè)好辦法” “請(qǐng)同學(xué)們幫他設(shè)計(jì)一個(gè)可行方案(如旅行、乘車、鋪地磚、設(shè)計(jì)圖形等)” “根據(jù)數(shù)的整除關(guān)系、約數(shù)倍數(shù)的知識(shí)說一句話” “誰(shuí)敢試一試?” “誰(shuí)能試一試，自己來(lái)解決?” “你說的辦法很好，還有其他辦法(解法)嗎”? “能不能想出更好的解法?” “你能想出幾種”? “看誰(shuí)想出的解法多?” “請(qǐng)把你的想法與同伴交流一下，好嗎?” “誰(shuí)還想來(lái)說一說?” “誰(shuí)還能再舉一些例?” “仔細(xì)觀察(或聽)，你同意他的想法嗎?” “你覺得他們寫得(說得、思考得)怎么樣?談?wù)勀銈兊目捶?” “這是什么?”／“為什么?”／“問題在哪兒?”／“怎么辦?”? 賞識(shí)性常用語(yǔ) ? ? ? 人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識(shí)的需要，每個(gè)人仿佛都是為賞識(shí)而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重孩子，賞識(shí)孩子。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)，去尋找每一個(gè)可以賞識(shí)的對(duì)象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來(lái)后，才去賞識(shí)他們。而是要抓住師生、生生之間每一次交流中的閃光點(diǎn)，運(yùn)用賞識(shí)性用語(yǔ)，使他們的心靈在賞識(shí)中得到舒展，讓他們變得越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越有信心。 ? ? ? 例如在學(xué)生對(duì)問題做出不同層次的回答后，應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)，而且應(yīng)該用賞識(shí)性的評(píng)價(jià)。在一次公開課上有位教師每次在學(xué)生回答題后，反應(yīng)平淡，既不肯定，也不否定，聽課教師和學(xué)生不太明白老師對(duì)學(xué)生的回答是否滿意，讓人摸不著頭腦。 其常用語(yǔ)有： “對(duì)！”／“很好！”／“不錯(cuò)！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聰明！”／“你真會(huì)動(dòng)腦筋!”／“你頭腦真靈活!”／“你接受力真強(qiáng)?。澳阏嬗心懥?，不簡(jiǎn)單!”／“這位同學(xué)思維真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙！”／“這位同學(xué)真是勤奮好學(xué)，值得大家學(xué)習(xí)！” “你與眾不同的見解真是讓人耳目一新!” “你的設(shè)計(jì)(方案、方法、觀點(diǎn)、點(diǎn)子)太富有想象力，太具有創(chuàng)造性了?！?/p>
“說得真好，太好了，了不起!” “我非常贊成(欣賞)你的想法，說說你是怎樣想的，好嗎?” 這么難的題，居然還做對(duì)了一題，太好了! “你們的發(fā)現(xiàn)非常重要!……” “觀察真仔細(xì)，同學(xué)們真能干，能從不同的角度觀察思考！” “大家說得好，特別是xx同學(xué)，更是難能可貴，值得大家學(xué)習(xí)?！?/p>
“對(duì)，你能用轉(zhuǎn)化(遷移、簡(jiǎn)算、列表、組合、推理、聯(lián)想……)的方法，得出正確的答案，不簡(jiǎn)單：你將來(lái)有可能成為一名數(shù)學(xué)家。” “xx同學(xué)的這種方法很有創(chuàng)新，很有新意，能把思考范圍延伸到題外?！?/p>
“你真行，對(duì)剛才的問題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)，如果能說出其中的道理，那就更了不起了?！?/p>
“同學(xué)們的問題提得很有水平，同學(xué)們的回答更精彩?？磥?lái)，你們想知道的東西真不少。” “沒想到這節(jié)課我們的收獲真不小，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩?！?/p>
“哇! 你們真是好樣的，對(duì)學(xué)習(xí)真有耐心，也很有毅力!老師佩服你，為你感到驕傲！” “讓我們一起為xx喝彩!人類歷史上許多重大發(fā)現(xiàn)最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗(yàn)證，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!” 激勵(lì)性用語(yǔ) ? ? ? 有人說：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里”。在學(xué)生的表現(xiàn)有明顯進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)運(yùn)用肯定性、激勵(lì)性用語(yǔ)，并適當(dāng)給出方法上的指導(dǎo)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。 其常用語(yǔ)有： “不錯(cuò)，學(xué)習(xí)就得認(rèn)真。” “你真棒!能有這么大的進(jìn)步，老師感到非常高興?！?/p>
“大有進(jìn)步，再加油。”／“希望你再接再厲！”／“不驕不躁，繼續(xù)努力!”“功到自然成！”／“你瞧，你比以前進(jìn)步多了，望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)?！?/p>
“你試一試，相信你一定能成功”／“老師和同學(xué)們相信你一定能進(jìn)步!”／“老師相信你能自己想出來(lái)!”／“相信你能做得更好!” “沒有用心嘗試，不要輕易說“不”!” “只要你有一顆上進(jìn)的心，勝利總會(huì)屬于你?！?/p>
“只要你堅(jiān)定信心，就一定能成功，你敢試試嗎?” “只要全心全意地投入進(jìn)去，什么事都難不倒你!” “你是一個(gè)很棒的孩子，知道怎樣去做才好!” “你是如此聰明，做的不理想也沒關(guān)系，盡你的全力做!好好努力，你知道關(guān)鍵就在這里!” “答題時(shí)，要先易后難，有時(shí)不會(huì)答，也是很正常的!” “請(qǐng)復(fù)查一遍，不能有絲毫僥幸心理！” “希望你能與粗心告別，與細(xì)心交朋友!” “增強(qiáng)自我約束力，作業(yè)要講究正確率!” “要想有所作為，做事必須善始善終！” “能戰(zhàn)勝自我的人，才能戰(zhàn)勝一切困難!”／“了解自己，就是真正的進(jìn)步!”／“管住自己，天下無(wú)人匹敵廣／“相信自己，戰(zhàn)勝自我是成功的金鑰匙?！?/p>
“請(qǐng)記住居里夫人的一句話：“人要有毅力，否則一事無(wú)成！” “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹!” “有一份耕耘，就有一份收獲?！?/p>
“踏實(shí)苦干，成功一半！”/“敢于拼搏，方能成功！” “只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲” “不懈奮斗，生命才輝煌” “成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠(yuǎn)無(wú)法攀登!” “為別人點(diǎn)燃生命之燈，你的生命更加輝煌!” “一個(gè)人因?yàn)槔硐攵昝溃驗(yàn)閵^斗而精彩，因?yàn)槌晒Χ鴤ゴ?！?/p> 反思性常用語(yǔ) ? ? ? 反思是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，但它卻是目前數(shù)學(xué)教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運(yùn)用反思性語(yǔ)言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)呢? 其常用語(yǔ)有： “你覺得這節(jié)課，你的表現(xiàn)怎樣?你有什么收獲?” “通過研究，你有什么體會(huì)?”或“有什么啟發(fā)?” “從這道題(統(tǒng)計(jì)圖、表)中，你可以看出什么?”／“你獲取了哪些信息?” “通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”／“你能概括出什么計(jì)算法則?”／“推導(dǎo)出什么公式?” “今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了……?” “回憶一下我們是怎么學(xué)的?”／“誰(shuí)能介紹一下自己的學(xué)法?” “誰(shuí)能給大家提出一個(gè)值得繼續(xù)探究的問題?” “請(qǐng)你課后到周圍找一找，有哪些地方與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)?” “這是個(gè)很有價(jià)值的問題，其中包含著許多豐富有趣的知識(shí)，有興趣的同學(xué)課后可以到圖書館或通過網(wǎng)絡(luò)自己去尋找資料，看誰(shuí)收獲最多?”
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